In het kort

• De kwaliteit van het Vlaamse onderwijs stagneert, ondanks de hoge deelname van leerlingen.
• Leerlingen uit het zesde leerjaar hebben het behoorlijk moeilijk met het oplossen van wiskundige problemen.
• Minister Demir houdt vast aan het huidige beleid om verbetering op lange termijn te stimuleren.

Recente gegevens van de Vlaamse gestandaardiseerde toetsen voor Nederlands en wiskunde wijzen op een stagnerende trend in de onderwijskwaliteit. Er is geen significante achteruitgang, maar ook geen wijdverspreide verbetering.

Deze toetsen werden afgenomen bij meer dan 208.000 leerlingen in ruim 3.400 scholen. Ze kenden een uitzonderlijk hoge deelname van bijna 97 procent. Dat meldt VRT NWS.

Uitbreiding van het toetsbereik

Een nieuwe toevoeging aan de toetscyclus dit jaar waren leerlingen uit het zesde leerjaar van de basisschool. Deze uitbreiding is bedoeld om een duidelijker beeld te krijgen van de vaardigheden van leerlingen aan het einde van het basisonderwijs.

Het stelt scholen in staat om de ontwikkelingsvoortgang tussen het vierde en het zesde leerjaar te volgen.

Vaardigheden van leerlingen

Uit de resultaten blijkt een schril contrast in vaardigheden onder leerlingen van het zesde leerjaar. Terwijl 69 procent de doelstellingen voor begrijpend lezen haalde en 68 procent slaagde voor meetkunde, kon slechts 29 procent wiskundige problemen oplossen. Ter vergelijking: slechts 9 procent van de leerlingen uit het vierde leerjaar bereikte de twee hoogste vaardigheidsniveaus bij het oplossen van problemen.

Ook de leesscores van de leerlingen uit groep 4 lieten een daling zien: slechts 11 procent haalde de hoogste niveaus, tegenover 17 procent in voorgaande jaren. Bovendien slaagde ongeveer de helft van de leerlingen in de A-stroom van het voortgezet onderwijs er niet in om de vereiste wiskundedoelen te halen.

Reactie van de regering en beleid

Minister Demir van de N-VA geeft aan dat deze resultaten aansluiten bij eerdere trends en geen aanpassing van het huidige beleid vereisen. Ze blijft erbij dat de nadruk op kerncompetenties in wiskunde en Nederlands, samen met het vaststellen van duidelijke minimumdoelen, de juiste koers blijft.

Demir merkte op dat de effecten van de huidige initiatieven niet meteen in de cijfers te zien zouden zijn. Ze zei dat de testresultaten gewoon de realiteit beklemtonen die de regering wil veranderen. Dit is om ervoor te zorgen dat kinderen betere kansen voor hun hele leven krijgen.

(mv)

Schrijf je hieronder in voor onze GRATIS nieuwsbrief